Enero del 2006

El concepto de ecosistema es especialmente interesante para comprender el funcionamiento de la naturaleza y multitud de cuestiones ambientales que  se dan en  nuestro planeta.

Hay que insistir en que la vida humana se desarrolla en estrecha relación con la naturaleza y que su funcionamiento nos afecta totalmente. Es un error considerar que nuestros avances tecnológicos: coches, grandes casas, industria, etc. nos permiten vivir al margen del resto de la biosfera y el estudio de los ecosistemas, de su estructura y de su funcionamiento, nos demuestra la profundidad de estas relaciones. 

En la actualidad nuestro mundo esta sufriendo muchos cambios gracias a la acción del hombre; cambios que de alguna manera u otra desequilibran la normalidad del mismo, y por supuesto nuestra vida....

Es nuestro deber al realizar este trabajo conocer mas sobre nuestros ecosistemas, los factores que los componen, las relaciones que existen entre los individuos (ya sean de la misma o de diferentes especies), la contaminación, tipos, causas y consecuencias, entre otros aspectos que podrían influenciarnos a mantener o rescatar el equilibrio de nuestro ambiente

            DESPUÉS DE DESARROLLAR EL TEMA ACCEDE A LAS  SIGUIENTES  EVALUACIONES     

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Evaluación 01

Evaluación 02

Un Mapa Mental es una poderosa metodología gráfica que provee la "llave maestra" para desencadenar el potencial del cerebro. Permite utilizar la gama completa de habilidades cerebrales –palabras, imágenes, números, lógica, ritmo, color y sentido del espacio– en una forma poderosa y única. Al hacer mapas mentales se maximizan sinérgicamente estas habilidades. Los Mapas Mentales pueden ser aplicados a cualquier aspecto de la vida profesional y personal, donde la mejora acelerada en el aprendizaje y un pensamiento más claro y profundo mejora significativamente el rendimiento de las personas.

Inventados al final de los años sesenta por Tony Buzan, los Mapas Mentales son ahora utilizados por millones de personas, de todas las edades, alrededor del mundo, siempre que desean utilizar sus mentes de una forma mucho más efectiva.

Un Mapa mental permite:

• Generar una síntesis de un tema, libro, información, etc. y poder acceder a esa información en forma rápida y efectiva para comunicar en forma oral o por escrito, preparar presentaciones, generar ideas, etc.
• Permite ver el todo y sus detalles al mismo tiempo.
• Recopilar y almacenar grandes volúmenes de información y datos, y tenerlos a la mano.
• Generar alternativas y tomar decisiones al visualizar las interacciones entre diversos puntos en forma gráfica.
• Motivar la resolución de problemas al mostrar nuevos conjuntos de alternativas y sus posibles repercusiones. 
• Ser extremadamente eficiente en tareas profesionales y personales al  coordinar y accesar gran cantidad de información en forma efectiva.
• !Maximizar tu capacidad mental!

El cerebro es el órgano que le da vida a cada uno de nuestras acciones, pensamientos y sentimientos. Está ubicado en el cráneo y conformado por los hemisferios izquierdo y derecho. El hemisferio izquierdo es el encargado de elaborar el pensamiento de la lógica, las matemáticas y el lenguaje verbal. El hemisferio derecho elabora el pensamiento creativo, lo artístico, la intuición y utiliza las imágenes para procesar las ideas. Veamos como funciona, entonces, eso del mapa mental.

Si tienes como tarea hacer un resumen del tema del agua, realiza una primera lectura del contenido. Seguidamente haz una segunda lectura, durante la cual irás subrayando las ideas principales de cada sección o aquello que consideres interesante. Luego elaborarás tu propio mapa mental, que consiste en conjugar el trabajo de los hemisferios derecho (imágenes) e izquierdo (palabras) del cerebro. Por ejemplo, si estás estudiando los estados físicos del agua, asocia cada estado de este elemento con alguna imagen que te lo recuerde.  AQUÍ      ALGUNOS  EJEMPLOS

 Mapa 01       Mapa 02      Mapa 03

Visita  Nuestro laboratorio de ciencias ,haciendo click en el vínculo de abajo:

View My FotoFlix!

Una de las  estrategías aplicadas para  el curso de  Ciencia  Tecnología  y Ambiente es la UVE DE GOWIN O UVE  HEURÍSTICA.Al  inicio, un  tanto difícil  de comprender ya que las  estudiante durante sus estudios  primarios no fueron beneficiadas con el aprendizaje  de  determinadas estrategías para desarrollar el  pensamiento  científico.

Pero veo  con decepción que docentes , crítican el hecho de "brindar  herramientas  a las alumnas  para  construir  sus propios  procesos cognitivos ", aún mantienen el esquema que el estudiante solo recepciona.

Resumen analítico sobr la Técnica de la UVE Heurística

La técnica heurística de la UVE fue inventada por Bob Gowin y presentada en 1977 como una estrategia para resolver un problema o para entender un procedimiento. Puede aplicarse tanto en educación básica como en la universidad.

Gowin encontró en sus observaciones que los estudiantes no tenían suficiente claridad conceptual cuando abordaban un problema de investigación en el campo de las ciencias naturales. También existía la dificultad de que los estudiantes no hacían bien los registros de lo que observaban, y resultaban haciendo afirmaciones sobre conocimientos sin saber el por qué. La consecuencia de ello era trabajos de laboratorio carentes de significado.

• Para abordar esta debilidad se fue ejercitando el aprendizaje  de la UVE DE GOWIN a través de la experimentación  directa .
• El diseño de la uve se realizó en un inicio  a través de la lluvia  de idea .
• Luego  con los  aportes más  significativos se realizó una  UVE  colectiva.

Experiencia  01

• Ejemplo : La primera experiencia que realizamos  fue  la siguiente : "Demostrar la presión del aire"

Llena un vaso de agua hasta el borde. Pon sobre él una cartulina o una tarjeta postal (si no tienes usa una hoja de papel).

Dale la vuelta con cuidado y observa como el agua no se cae. El aire que empuja el papel por debajo, sería capaz de mantener el agua de un vaso de 10 m de altura.

Experiencia 02

Efectos del peso y empuje sobre los cuerpos dentro de líquidos.

 ELABORANDO LA UVE

NOTA PARA AQUELLOS  DOCENTES QUE SE CREEN ÍDOLOS: La concepción dinámica de la inteligencia lleva  a Feurestein a considerarla capaz de modificación utilizando el aprendizaje, de usar la modificación en ajustes sucesivos,de llegar a ser modificación de la estructura cognitiva responsable del aprendizaje. Estamos,por tanto ante una psicología y un método que concibe a la persona desde  del optimismo,desde la fe radical en su capacidad de modificación estructural,más allá de las resignaciones pedagógicas y de las limitaciones.

En este verano 2006 , estoy compartiendo  gran parte de mi  tiempo con niñas de 12 a 13 años ,ellas  se encuentra  llevando un curso de Nivelación para  formar parte de la familia  Rosarina,la idea es ayudar a  a las estudiantes a desarrollar el pensamiento  científico a través de la puesta  en  práctica estrategías de aprendizaje en el área de Ciencia  Tecnología  y Ambiente .

¿Por  qué , estrategías de aprendizaje en CTA ( Ciencia  Tecnología y Ambiente?

Sabemos bien, que hoy en día  el modelo pedagògico para desarrollar actividades de aprendizaje está basado en la actividad que realiza  el estudiante, referida al "aprender"  en términos de facilitarle estrategías que les permitan desarrollar  sus  habilidades  cognitivas y  metacognitivas mediadas del maestro y de las TIC (Tecnologías de la Información y  Comunicación),debemos buscar el aspecto positiv de su  utilización.

Estaré detallando la metodología que  me permite insertar algunas estrategías de aprendizaje que me parecen  convenientes, compartiendo como se desarrollan algunas actitudes  y comportamiento observacbles  en las estudiantes.