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¿Qué es el aprendizaje?
Antes de iniciar a explorar este tema, debemos de reflexionar lo siguiente:
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¿Qué es para mí , aprendizaje?
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¿Con qué lo puedo relacionar?
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¿Qué experiencias de aprendizaje se relacionan con mi educación?
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¿Qué experiencias memorables de aprendizaje no están relacionadas con la escuela?
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Como podrán darse cuenta existen varias concepciones de aprendizaje que se aplican en diversos contextos.
Cuando nacemos, por ejemplo, no necesitamos ser instruidos sobre el cómo aprender. Muchas de los conceptos que sabemos, los aprendemos sin siquiera darnos cuenta y en la gran mayoría de las veces, lo hacemos por imitación. Aprendemos directamente al observar las conductas de los demás: La familia, los amigos, la escuela, el trabajo, la ciudad, el país donde vivimos, todos ellos influyen en la manera en cómo actuamos.
A lo largo de la historia, el aprendizaje por imitación fue por mucho tiempo la única modalidad exclusiva de aprendizaje.
Cuando los adultos deseaban que los menores aprendieran, los incorporaban de manera progresiva a sus actividades. No existía entonces una separación clara entre las actividades que realizaba una comunidad, para hacerse cargo de sus necesidades directas y las relacionadas con el aprendizaje.
Aprendíamos haciendo, porque aprender era hacer: Saber consistía en saber hacer. Como la práctica era el espacio donde se daba el aprendizaje, el concepto que se tenía de éste estaba relacionado con la capacidad de poder reproducir acciones. Esta forma de aprendizaje no ha desaparecido y en la actualidad es fundamental en varios contextos; la podemos observar en oficios, tradiciones artesanales, diversas profesiones, etc.
Con el paso del tiempo apareció el aprendizaje ligado a la enseñanza. La diferencia que existe entre ambas modalidades de aprendizaje es que en esta segunda modalidad, el proceso de aprender es más intencionado y considera a su vez otros elementos como la relación del profesor con el alumno, propia del proceso de enseñanza, que busca que el alumno haga, no lo que el profesor está haciendo sino algo diferente. Un profesor de matemáticas cuando enseña en el salón de clases, no busca que sus alumnos sean capaces de enseñar matemáticas a sus otros grupos (que es lo que él esta haciendo), sino que puedan aplicar los conocimientos para resolver problemas razonados.
Entonces multiplicaremos el conocimiento, de tal forma que tendremos a dos profesionales, donde antes sólo existía uno: al profesor de física y al físico, al profesor de cirugía y al cirujano, al profesor de historia y al historiador. Al enseñar las disciplinas escolares no buscamos necesariamente, producir literatos, matemáticos, políticos o sacerdotes, sino ciudadanos competentes que participen en las diferentes prácticas que la sociedad les exija.
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